Insegnare con la metodologia CLIL nella Scuola Primaria
Aspetti teorici e indicazioni pratiche

Ore accreditate: 8
Titolo: Insegnare con la metodologia CLIL nella Scuola Primaria
Autore: Maria Laganà Donati
Responsabile scientifico: Michele Capurso
Ore di studio: 8
Pagine: 83
Riferimento accreditamento MIUR: So-Ge.S ente Accreditato per la formazione docenti presso il MIUR ai sensi della Direttiva 170/2016 (Richiesta Nr. 7833 del 2/10/2018 approvata il 30/07/2019) , in collaborazione con BOOKIA srl
Codice S.O.F.I.A. : 69033
Destinatari: Docenti di scuola Primaria, Docenti di scuola Secondaria di I grado
Aree didattiche: Didattica delle singole discipline previste dagli ordinamenti Didattica e metodologie
Validità: sino al 20/08/2022
Abstract
CLIL (Content and Language Integrated Learning) è una metodologia educativo-didattica finalizzata a promuovere l'apprendimento di una lingua straniera attraverso l'insegnamento di contenuti relativi ad altre discipline.
La prima parte del corso guida alla conoscenza dei principi base della metodologia e presenta degli esempi relativi all'insegnamento di Educazione Fisica, Scienze e Arte, fornendo le indicazioni base per la costruzione di una propria unità di apprendimento tenendo in considerazione gli elementi propri delle singole discipline e lo sviluppo della lingua straniera.
Indice
INTRODUZIONE
CAPITOLO 1 - CLIL: APPROCCIO TEORICO E UNITÀ DI APPRENDIMENTO
1.1. Gli elementi significativi nel processo conoscitivo
1.2. Le Unità di Apprendimento nel percorso CLIL: un esempio di progettazione
1.3. Perché è importante rendere “visibile” il processo di insegnamento-apprendimento
Bibliografia
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CAPITOLO 2 - UNA STRATEGIA EFFICACE NEL PROCESSO FORMATIVO: CHE COSA È LO SCAFFOLDING E COME SI REALIZZA
2.1. Perché supportare l’apprendimento
2.2. Come scegliere i materiali nelle attività didattiche
2.3. Le strategie e le risorse a supporto dell’apprendimento
2.4. Come organizzare la classe e le procedure per svolgere le attività
2.5. Visual/Graphic Organisers
Bibliografia
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CAPITOLO 3 - CLIL E ASPETTI DELLA LINGUA
3.1. Come e che cosa comunicare
3.2. I processi attivati per le competenze linguistiche
3.3. Le tecniche facilitanti per l’apprendimento
3.4. Perché è importante il feedback nel CLIL
3.5. La Rubrica : un esempio di valutazione
Bibliografia
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CONCLUSIONI
BIBLIOGRAFIA GENERALE
APPENDICE DI SCIENZE
APPENDICE DI EDUCAZIONE FISICA
NOTE SULL’AUTORE
Note sugli autori
Obiettivi
Saper costruire una unità di apprendimento basata sulla metodologia CLIL
Provare in classe e valutare una unità di apprendimento basata sulla metodologia CLIL